硫酸 硝酸 氨-教师的成长之路
今天给大家带来的是《氨 硫酸 硝酸》这节课的说课稿和教案
教案
课程名称
氨 硫酸 硝酸
教学目标：1.了解喷泉实验的原理
2.了解氨的物理性质及用途、掌握氨的化学性质
3.通过实验分析观察体验部分实验探究过程，培养学生观察思考能力
4.培养严谨的科学探究态度与方法
重点：氨铵盐的化学性质
难点：氨的实验室制法
教学过程
教学意图
PPT展示德国化学家合成氨的故事
提出问题：①主要讲了一个什么样的故事？
②你通过这个故事知道了什么？
氨气的工业制法:N2+3H2=2NH3
演示实验——喷泉实验
揭示的氨的物理性质、化学性质——与水反应
喷泉实验的注意事项：1.烧瓶干燥2.气体纯净2.气密性好
拓展：CO2 ---NaOH SO2-----NaOH
HCl H2O NH3 H2O
看书上的资料卡片，自由讨论
为什么会有这样的现象产生？
氨水的部分电离，提出问题“氨水与液氨在粒子上有什么区别里见八犬传？”
插入一则新闻——杭州冷库池泄露事件。
提出问题自主讨论：体现氨的什么性质？
如果你在现场应该怎样进行自救？
讲解铵根也就是铵盐（氮肥）的化学性质以及使用的注意事项不倒帝，复习初中所讲解的区分氮肥的方法。
氨的第二个化学性质——氨气与酸的反应
小组实验
打开书99页用流程图复习之前所讲过的氧化还原反应，并找两名同学去黑板进行书写。重点强调氨的催化氧化反应得到氨的第三个化学性质。
实验探究上进行引导和提示——选择药品、得到化学原理、选择装置、注意事项。在实验结尾进行讲解根据之前所学如何进行检漏、如何验满。
布置课后作业结束课程
通过这一环节让同学们感受化学在社会的重要地位，通过其引发思考、培养学生对化学的兴趣。
运用演示实验吸引同学们的注意并加深他们的后期印象，培养学生的观察能力。
用自由讨论激发学生的思考兴趣，和学习热情，可以更加确定氨水的部分电离的性质
为了进一步激发学生的课上热情，也是从生活事件锻炼学生让其学以致用，巩固之前所学习的氨的性质。
讲解生活中氮肥的用途体现其在生活中的重要应用
运用小组实验提高学生的动手实验能力
复习氧化还原反应，并引入氨的化学性质的还原性
简单回忆实验探究的步骤，并根据其进行探究氨的制法。培养学生的实验探究能力
板书设计
氨 铵盐
一、氨的性质 二、氨的制取
1.物理性质 1.氨的工业制取
2.化学性质 2.实验室制取
①与水的反应 ①原理
②与酸的反应 ②注意事项
③还原性
说 课 稿
氨 硝酸 硫酸
——说课稿
老师，同学们好！今天我要说课的内容是人教版必修一第四章第四节《氨 硝酸 硫酸》第一课时《氨的性质和用途》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等留个方面来谈谈本节课的教学思路。
一、教材分析
氨 硝酸 硫酸是非金属及其化合物的典型代表，教材把它放在必修一最后一个章节，此课前面学习物质的量、离子反应、氧化还原、金属的性质以及本章非金属硅、氯的学习。其一方面可以形成完整的金属和非金属化合物的知识体系，可以继续巩固前面所学的离子反应、氧化还原反应等基础知识。另一方面对于必修二元素族的概念的形成和元素周期律的形成积累了感性认识材料。
二、学情分析
1.知识方面：高一的学生在初中氮肥就已经有了一定的把握，例如如何鉴别氮肥、使用的注意事项、加热易分解马德华去世，但是对于氮所形成的氨这一重要气体的性质缺乏系统的了解与掌握。
2.能力方面：具备一定的观察分析能力，和简单的实验操作能力，但不会灵活的运用知识解决问题。
3.心智方面：通过这一年半的学习学生有了一定的环境保护意识，但对于人与自然和谐发展认识不足，化学对人类社会与生活的作用认识不够深刻。
三、教学目标与重难点
1.了解喷泉实验的原理
2.了解氨的物理性质及用途、掌握氨的化学性质
3.通过实验分析观察体验部分实验探究过程，培养学生观察思考能力
4.培养严谨的科学探究态度与方法
重点：氨铵盐的化学性质
难点：氨的实验室制法
性质决定用途哦香雪，氨气的重要用途在于制造氮肥迈克吴，制造硝酸性的厉鬼，这些都是基于氨的化学性质利孝和。铵盐的氮肥在生产生活中应用广泛，我们要掌它的性质以及注意事项，这样才能更好的应用于生活，因此我把本节课的氨、铵盐的化学性质教学内容设为本节课的教学重点王山水。
化学是一门以实验为基础的科学，通过实验室发现物质进行研究也是科学研究的重要方法陈立青，但是但是学生在实验设计和实验操作方面缺乏训练，故将氨气的实验室制法作为本节课教学难点。
四、教学方法
根据新课标的教学理念，在教学中应该以学生为主体，老师为主导培养学生的自主学习能力。我本着突出教学重点突破教学难点的信念设计了以下教学方法：
1.设计导学案，布置课前预习题目
2.演示实验
3.自主讨论
4.分组实验
5.练习法
五、教学过程
在上节课做过导学案的基础上继续讲解这节的新课。
由德国化学家合成氨的故事引入课题，介绍合成氨的背后故事，并结合书中第一自然段让同门回答这样的问题：①主要讲了一个什么样的故事负荆请罪造句？②你通过这个故事知道了什么？通过这一环节让同学们感受化学在社会的重要地位，通过其引发思考、培养学生对化学的兴趣。继续讲解本节课的第一个知识点工业如何合成氨。
由合成氨的故事继续引导为什么工业合成氨如此重要赖伟峰，过度到本节课教学重点。运用演示实验吸引同学们的注意并加深他们的后期印象，培养学生的观察能力。开始做喷泉实验，后提出问题，引发思考得到氨气的物理性质和氨的第一个化学性质。
通过现象并引导学生看书上的资料卡片，霍凡自由讨论为什么会有这样的现象产生？得到氨水的部分电离这一性质，然后及时提出问题“氨水与液氨在粒子上有什么区别？”夜魔先生。继续讲解氨的第二个化学性质——氨气与水的反应
这时为了进一步激发学生的课上热情，也是从生活事件锻炼学生让其学以致用，巩固之前所学习的氨的性质。插入一则新闻——杭州冷库池泄露事件。
从氨水电离生成铵根入手讲解铵根也就是铵盐（氮肥）的化学性质以及使用的注意事项绝世皇妃，并复习初中所讲解的区分氮肥的方法。
设计了一个重要的学生自主实验，浓氨水与浓盐酸的反应谁刺杀了肯尼迪，并做进一步讲解。
通过铵盐的学习普及氨气在生活中有的用途进行进一步巩固，并为下一个氨气的还原性作铺垫。让同学们打开书99页用流程图复习之前所讲过的氧化还原反应，并找两名同学去黑板进行书写。在同学们得到的化学方程式中重点强调氨的催化氧化反应得到氨的第三个化学性质王慕清。
由以上所讲氨的重要化学性质以及重要用途引发思考在实验室中如何制取。从完整的实验探究上进行引导和提示——选择药品、得到化学原理、选择装置、注意事项。在实验结尾进行讲解根据之前所学如何进行检漏、如何验满。
布置课后作业结束课程
六、板书设计
氨 铵盐
一、氨的性质 二、氨的制取
1.物理性质 1.氨的工业制取
2.化学性质 2.实验室制取
①与水的反应 ①原理
②与酸的反应 ②注意事项
③还原性
完整的板书是教师的提纲，是学生复习的有力依据，有利于学生的理解与巩固，所以我选择提纲式板书。
以上全部是我们的原创对应的视频可以在往期的内容中可以找到
希望本节课的教案与说课稿能对大家有所帮助
也希望大家能给我们提出建议，多多支持、鼓励，让我们更好的成长！